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通过探究中国大学生低体育参与的原因，重点分析感知教师支持对体育学习投入的影响。采用随机分层取样方法，对来自中国18个省的5251名大学生进行调查。通过Stata和R软件分析样本的差异性及相关性。结果表明，学位类别在教师支持和体育学习投入上存在显著差异，而其他因素（如生源地、专业、性别和年级）在大多数情况下未显示出显著的均值差异。此外，教师支持与体育学习投入之间存在显著的正相关关系，即教师支持水平越高，学生在体育学习中的投入也越高。